Формирование навыков  работы с текстом  на основе предметного содержания».

     18 февраля команда учителей участвовала в работе управленческого практикума в МБОУ «Подсосенская средняя общеобразовательная школа»

Предназначение: представление управленческого и педагогического опыта работы по реализации школьного проекта по смысловому чтению.

Цель: представление эффективного управленческого и педагогического опыта работы школы по организации работы с текстом.

Введение ФГОС ООО является фактором реализации нового подхода к современной школе.  Процесс  учения  понимается  не  только  как  усвоение  системы  знаний,  умений  и навыков,  составляющих  инструментальную  основу  компетенций  учащегося,  но  и  как процесс  развития  личности,  обретения  духовно-нравственного  и  социального  опыта.  На ступени основного общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения четырѐх  междисциплинарных  учебных  программ,  среди  которых  программа  «Основы смыслового чтения и работа с текстом».

 Посещая уроки, видели, что  формирование УУД смыслового чтения и работы с текстом невозможно представить в  отрыве  от  личностных  и  коммуникативных  УУД.  Обсуждение  представляет  собой коллективный  обмен  мнениями,  организуемый  рядом  проблемных  вопросов.  Этот  метод предполагает обдумывание  текста, интеграцию его с миром самого читающего ребенка и с окружающим  реальным  миром.  Внимательное  вчитывание  и проникновение  в  смысл  с помощью  анализа  текста,  в  диалоге  с  другими,  иногда  в  споре,  происходит  не  простое усвоение  информации,  а  самостоятельное  управление  через  осмысленное  чтение  своим собственным  развитием.  Когда  человек  действительно  вдумчиво  читает,  то  у  него обязательно  работает  воображение,  он  может  активно  взаимодействовать  со  своими внутренними  образами.  Человек  сам  устанавливает  соотношение  между  собой,  текстом  и окружающим  миром.  Когда  ребенок  владеет  смысловым  чтением,  то  у  него  развивается устная речь и, как следующая важная ступень развития, речь письменная.В  этом  активном  процессе  ребенок  может  активизировать  и  применить  свои способности,  знания  и  умозаключения.  Задача  руководителя  чтением  -  формировать  и закреплять глубокие стержневые интересы детей, добиваясь одновременно разностороннего чтения.  У  человека,  испытывающего  эмоцию  интереса  к  чтению  любой  тематики, существует  желание  исследовать,  расширить  опыт  путем  включения  новых  знаний, сопережить  и  тем  самым  получить  удовлетворение  от  реализации  намеченной  цели,  от обогащения новыми знаниями и новым взглядом на мир.