Как справится с кризисом семи лет!
1. Прежде всего, нужно помнить, что кризисы — это
временные явления, они проходят, их нужно пережить, как любые другие детские
болезни.
2. Причина острого протекания кризиса — несоответствие
родительского отношения и требований желаниям и возможностям ребенка, поэтому
необходимо подумать о том, все ли запреты обоснованны и нельзя ли дать ребенку
больше свободы и самостоятельности.
3. Измените свое отношение к ребенку, он уже не
маленький, внимательно отнеситесь к его мнениям и суждениям, постарайтесь его
понять.
4. Тон приказа и назидания в этом возрасте
малоэффективен, постарайтесь не заставлять, а убеждать, рассуждать и анализировать
вместе с ребенком возможные последствия его действий.
5. Если ваши отношения с ребенком приобрели характер непрекращающейся
войны и бесконечных скандалов, вам нужно на какое-то время отдохнуть друг от
друга: отправьте его к родственникам на несколько дней, а к его возвращению
примите твердое решение не кричать и не выходить из себя во что бы то ни стало.
6. Как можно больше оптимизма и юмора в общении
с детьми, это всегда помогает!
Симптомы
кризиса говорят об изменениях в самосознании ребенка, формировании внутренней
социальной позиции. Главное при этом — не негативная симптоматика, а стремление
ребенка к новой социальной роли и социально значимой деятельности. Если
закономерных изменений в развитии самосознания не происходит, это может
свидетельствовать об отставании в социальном (личностном) развитии. Разумеется,
не всегда послушание и покладистость 6-7-летнего ребенка являются показателями
задержки в развитии, это может быть проявлением флегматического типа
темперамента либо результатом продуманного мудрого воспитания. Дети 6-7-летнего
возраста с отставанием в личностном развитии характеризуются некритичностью в
оценке себя и своих действий. Они считают себя самыми хорошими (красивыми,
умными), в своих неудачах склонны обвинять окружающих или внешние
обстоятельства и не осознают свои переживания и побуждения.
Под словом «самосознание» в психологии обычно имеют в
виду существующую в сознании человека систему представлений, образов и оценок,
относящихся к нему самому. В самосознании выделяют две
взаимосвязанные составляющие: содержательную — знания и представления
о себе (Кто я?) — и оценочную, или самооценку (Какой я?).
Содержательный
и оценочный аспекты самосознания являются единым неразделимым целым. Всякое
суждение о себе, всякое самоописание в той или иной мере включают и самооценку.
Представления о своих индивидуальных качествах, возникая, сразу же обрастают и
определенным отношением к себе.
| 
